| ＜2004.8＞ 〜手抜きと工夫の違い〜 ●漢字ドリル 1.漢字ドリル作成の注意点 2.漢字読本 3.全手本漢字練習帳 4.何の為のドリルなのか明確にする ※正しい漢字に何度もふれ記憶に 留める 5.どうして漢字を教えるのでしょう ※漢字を見てイメージできること 6.教師の力量は「させないこと」 |
＜2004.9＞ 〜手抜きと工夫の違い〜 ●計算ドリル 1.基礎計算力と基礎思考力を同時に育てる 計算ドリル 2.三角計算とは何か 3.三角計算（視算）以前の体感計算の重要性 4.三角計算のやり方 5.三角計算の使い方と特徴 6.注意 7.高速単純計算は考えない子を育てる |
＜2004.10＞ 〜ドリルを考える力の土台にする算数〜 ●考える力を100％育てられる 1.イメージを利用した算数文章ドリル 2.考える前段階：絵図を描くこと 3.絵図を描いて考えること 4.考え方をどの子にも教える 5.「分かる」から「判断する」 までの要約 6.ちょっと気になる「脳の活性化」 7.生きるとは感動し楽しむこと |
＜2004.11＞ 〜宿題ドリルの生かし方〜 ●最高の卒業プレゼント 1.良い宿題・悪い宿題 2.宿題でドリルをやる目的 3.音読指導の例 4.適切な宿題の量・内容・時間 5.宿題の仕方：家庭での注意事項 6.小学六年は特別に考える |
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＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表＞＊ ※ご自由にお使い下さい＜転載可：添削例の転載は御相談下さい＞ |
