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※どんぐり倶楽部の指導者養成講座は終了しましたので、これから指導者を目指す方は、こちらを受講して下さい。保護者もOKです。
●話が及ぶ範囲は基本的には「0－12才の子育てと教育」ですが、補完的に18才（あるいは成人）までに及ぶと考えられます。
※ちなみに、どんぐり理論自体は、幾つかのサブサイクルを持ちながら120才までの流れを持っています。
＜受講方法＞
1.登録する（オンラインショップにて　DONGURI-PILOT　を購入して下さい）
2.最新週の講義録画を見る（途中参加の場合も最新週から見て下さい）
※このページにアクセスして最下段の動画アップロード状況から、最新の動画を視聴してください。
※視聴の際には前もってYouTubeへのログインが必要です。（メールアドレスでアカウントを作ってください）
　また、ログイン時に使うアカウント名はPILOTに申し込みをしたメールアドレスをご利用ください。
3.講義に関する質問は、その週のうちにメールで送る（次週の録画の中でコメント予定）
※講義の内容とは関係のないことでも、「子育てと教育」に関することでしたら質問を受け付けます。（別立てで解説する場合もあります）
4.講義内容の索引と感想・質問を下記の要領で提出。下記は限定公開のブログです。受講者には入室用のパスワードを送ります。

下記のような内容になります。
..............................
上記のコメント欄を利用して
A---講義の時間軸に沿った自分用の索引を記入（自分用にタイムコードを使っての整理も可）---再視聴する際のIndexと考えてください（自分用の小見出し）
B---記入した索引に対応する部分の感想を記入
C---記入した索引に対応する部分に関する質問・疑問があれば記入
D---講義内容に関すること以外の質問・相談があれば記入（メールでもOKです：donguriclub@mac.com）
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■将来的には公開しますので、個人名は書かないで下さい。イニシャル・ニックネームでお願いします。事例等の対象となる学習履歴や現状は詳細にお伝え下さい。
No.01--どんぐり倶楽部のいるところ（俯瞰できる場所にいるから、様々なものが見える）
No.01--環境に左右されずに絶対学力を育てる理論（Total-Balance-Education：両端を知っているから中心が分かる）
No.01--整理学習と養成学習（偶然学習では通じない）
　　　　※式も答えも不要な理由（学力の正体）
No.01--能力と手法（能力開発の勘違い：開発できるのは手法のみ）
　　　　※入力-処理-出力：能力差はない、そして、入力-出力：手法の差はない、あるのは好みだけである。
　　　　　ところが、処理には手法の差がある。PCでいえば、優秀なソフトを組み込めるかどうかが勝負となる。
　　　　　コピーするという処理は最も単純で応用の聞かない手法である。パターン学習が危険な理由はココにある。
　　　　　後天的に育てられるのは、優秀なソフトの設定のみである。
No.01--人生は楽しむためにある。学力とは、人生を楽しむために必要な力である。
　　　　※ヒトが人間になるための力。人生を楽しむための力。学力の話をします。　
No.01--なぜ、「良質の算数文章問題」なのか。必要なのに、無いものは作るしかない。
　　　　※感味力を保持し視考力を活用した思考力養成のための材料（７年間の学習教材はコレだけでも十分です）
No.01--Question--2011.10/12-18まで質問を受け付けます。

No.02--「良質の算数文章問題」を解くときの注意（ルール）について（「型」の意味と重要性）
　　　　※「どんぐり」のルールは、ただの手順や約束ではありません。
　　　　※「思考力を育てる」という伝統を引き継がせるための仕組み。
No.02--Uni-Policy：子育てと教育の方針が同じでなければならない理由
　　　　※教育は子育てのほんの一部である。「子育ての楽しみと教育の醍醐味」
No.02--幼児・児童期の完璧主義は丁寧に拭いとること。
　　　　※幼児・児童期の完璧主義を野放しにしておくと禍根を残す。
No.02--危険な「活性化」信仰。エネルギー浪費でしかない「空ぶかし現象」を活性化という言葉で誤魔化してはいけない。
　　　　　教育に関しては活性化にプラスの意味は一切ない。
No.02--思考形態の変遷過程に沿った教育だけが「無理なく無駄なく効果的」な学習を可能にする。
　　　　※「哺乳類の寿命」と「性成熟年齢と遺伝」と「思考の臨界期」
No.02--Question--2011.10/19-25まで質問を受け付けます。

No.03--理論的な思考だけを育てるのは簡単である。しかし、非常に危険なのでしてはいけない。
　 　　すべき教育とは「感情を守り育てながら、最高度の理論的な思考を育てる」ことが、すべき教育である。
　　　　※＜感情を＞を考えない学習方法は人間の幼児・児童期には使えない。
No.03--右足だけを鍛えて、次に、左だけを鍛えたら、走れるとでも思ってるのか。
　　　　どちらも同時に使わないと働かない感覚や機能がある。そこが大事なんだよ。
　　　　※貧弱な幼児教育理論の致命的な欠点と幻想の原因と判断方法
　　　　※幼児期の一時的な記憶の優秀性を大量記憶、高速再現に使ってはいけない理由
No.03--感味力・視考力・言葉のトリガー理論・学習のプラットフォーム・全ての教科で一つの力
　　　・教育の統一場理論・ネクストステージ理論・思考の臨界期
　　　・＜快回路-満足回路-納得回路具象思考-抽象思考-小脳自動思考-全脳思考＞
No.03--
No.03--Question--

～～～全25回～～～