どんぐり先生へ
我が家には、中３・中１・小２の男の子３人と小１の女の子がおります。中３の長男が小３の頃、算数でつまづき、算数嫌いになりかけました。私が毎日付きっ切りで教えた結果、息子は無事に９歳の壁を乗り越え、算数が得意教科となり、私も安心しておりました。
でも、息子が小６か中１の頃、どんぐり先生の文章題に出会い、息子に解かせてみると、文章を読んで作図する事が全く出来ませんでした。その上、すぐに「分からないから嫌だ」と投げ出していました。
それからは、作図をして解く事の大切さを説明し、本人が嫌がらない程度に解かせていました。中学生になると、塾と部活で忙しく、小６の問題の半分位までしか出来なかったのですが、作図の大切さを知り、思考力を育てる良い機会だったと思います。中学でも数学は得意教科だったので、難関校に推薦で合格する事が出来ました。推薦とはいえ、数学の実力試験のようなものがあり、かなり難易度の高い問題だったようです。息子は、問題文を読みながら作図しているうちに、解き方が分かったと言っていました。
まさに、「どんぐり問題の効果」です。息子が９歳の壁を越えられていなかったら、作図力・思考力がついていなかったら、合格は出来なかったと思います。（息子の通う中学では、過去に合格者はいません）
中１の次男も「どんぐり効果」で、数学が得意教科になっています。（次男は一学年分をやりました）小２の三男・小１の長女も、楽しんで「どんぐり問題」に取り組んでおります。９歳の壁を難なく越えられるように、勉強がもっともっと楽しくなるように、これからもサポートしてあげたいと思います。これからも宜しくお願い致します。

2006.2/26