01.子供達の作品紹介:受験勉強ゼロのどんぐりっ子の思考力
/年長〜小6-各4題
/中学入試問題(灘・武蔵・麻布)
02.子供達の頭の中を見てみましょう
03.5MX54:数式で解くことの弱点ドリル漬けの子供vs「どんぐり」だけの子供
04.分かるとは具体的にはどういうことか理解力とは:浅い理解力vs深い理解力
読めるとは具体的にはどういうことか
読解力とは:浅い読解力vs深い読解力
※:多量に本を読んでも
読解力が育たない理由:読解力養成は5分で出来ます
05.考えるとは具体的にはどういうことか:思考力とは
06.「リンゴとリンコ」
07.言葉を増やしてはいけない理由:記憶力教科が危険な理由
08.頭ができること:考える力を伸ばす方法:CMCC:Copy,Move,Change,Compare
09.触ってもわからない:計算に物を使ってはいけない理由
10.基礎基本の勘違い:体の制御と頭の制御は基本が違う:高速・反復・大量は「厳禁学習」
11.「ゆとり教育」から見えたもの:恐ろしい現実を確認しよう
12.学習方法による「思考回路網の増減」
13.エネルギーが少ない子供でも思考力養成が出来る理由
14.マイナス学習とプラス学習:学習ならなんでもいいわけではない
15.「どんぐり方式」が万能の思考力を簡単に作れる理由
16.**学習の影響を知る(検証する)方法(悪影響のチェックが大事)
※:副作用を考えないで幼児教育をしてはいけません。
17.image-fix法(イメージフィックス法):龜&宇宙語
18.記憶するとは具体的にはどうすることか:幼児・児童期に大量にさせてはいけない理由
19.計算に関する注意
20.指折算→デンタくん→横筆算:1週間に1回でいい計算問題とは
21.三角視算表:計算カードを使ってはいけない理由
22.最終的に求められる算数問題の本質:なぜ、中学入試問題がどんぐり問題と酷似してくるのか
23.絵コンテ読解:読解力の育て方の実演「キツツキの商売」
24.分かっても絵図を描かなければいけない理由
25.幼児・児童期に知的系統的学習をさせてはいけない理由:永久に身につかない深い読解力
26.環境の変化による教育環境の激悪化
※無害だった宿題が悪影響も持ち始めた理由
27.昔は放任主義でも賢い子が育つ場合もあったが今は通じない(非常に危険)
28.マイナス学習のリセット時間
29.学校の機能:整理学習
30.自動宿題しますマシーン
31.ゲーム可能な時間:具体的に考える:ゲームの影響によるALD(人為的学習障害)の共通常帯
32.推薦図書の紹介: 「眼の誕生」 「偉大な記憶力の物語」 「ミスエデュケーション」
33.クローズアップ現代の「取材ノート」より
34.色鉛筆
2012年3月31日に行われた大阪講演のDVDプレーヤー用のDVDです。
2012年大阪講演
DVDプレーヤー用
(テレビ視聴可)
5000円