| ＊言葉のトリガー理論：私たちは言葉で考えているわけではありません〜この理論を知らなければ教育は失敗します〜 | ||||
| ＊リンゴとリンコ：「分かる・考える」とはどういうことかが分かる〜「読めば分かる」は大きな勘違いです〜 | ||||
| ＊完璧主義の悪循環：「やってはいけない宿題」もある→ではどうするのか...フフフ | ||||
| ＊人為的学習障害(ALD)高速計算厳禁の理由：こんな方法で学習していると勉強すればするだけ考えられない頭になるよ | ||||
| ＊「百ます計算」の大誤算→1・2（重要）・3（検証） ・厳重な管理下で行われれば有効だった「百ます計算」は今や考えない頭を作り出す麻薬となってしまいました。実に残念です。 |
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| ＊「ます計算」に反対する理由と改善策 | ||||
| ＊学力を衰退させる計算練習の具体例 | ||||
| ＊手抜きとストレスを同時に与える高速多量学習 | ||||
| ＊高速計算練習をしてはいけない理由 ・スピード養成は「感じられない・考えられない頭を作る」最悪のストレス強要で、幼児には厳禁です。また、問題数が多い計算ドリルは実に無駄が多く応用力も育たない「考えない頭を作る材料」です。→開成中学入試問題で検証 ・応用の利かない単純作業は基本ではない。 |
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| ＊見当違いの学力 ・条件反射的能力は学力ではありません。少し考えれば分かることでも評価対象となると何も考えずに強制してしまう人がいます。 |
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| ＊早期教育を支える貧弱な理論：笑ってしまうような理論で武装している早期教育→臨界期などの考え方 | ||||
| ＊完全記憶者シィーの悲劇：開発すべきではない能力〜才能開発教室の？〜・小脳の自動思考を体験する補助実験：盲点実験PDF書類 | ||||
| ＊「脳の活性化」の注意点：機能回復（リハビリ）と能力開発を同じように考えていては才能を潰すだけ | ||||
| ＊脳科学の乱用：異常な負荷は異常な脳（心）を作ります | ||||
| ＊危険な脳の活性化：お粗末な「全脳活性化空吹かし現象」を「脳が活発に働いている」と喜ぶ人々 | ||||
| ＊絶対に進んでは行けない★★★★★★★★★★★★★★★★★★★小学校の未来 ＊低学年で「徹底反復」をさせてはいけない理由★★★★★★★★★考えられない頭を作る「徹底反復」 ＊音読指導の具体例（スラスラ読みは要注意です！）★★★★★★★音読はイメージを導くための作業です ＊「思考停止状態」を「じっくり考えている」と思っている人がいる「理解力・思考力・判断力」の育て方 ＊絶対に進んではいけない★★★★★★★★★★★★★★★★★★★小学校の未来 ＊児童の異常行動について★★★★★★★★★★★★★★★★★★★理由と予防策 ＊今すぐできる教育改革・保護者の行動例★★★★★★★★★★★★１・２・3 |
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| ＊「暗唱」の過信 ＊リタラシーの貧弱さ ＊ソロバンの思い込み：1.2.3.4. ＊作文（特に推敲）の危険性：表現力は最後に仕上げないと感味力が育たない上に自分の言葉を失ってしまう：子供の言葉を奪うな！ |
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| ＊分数が分からない理由：分数を数字だと思っていては分数は分かりません。→割り算の本当の意味 | ||||
| ＊教育の大きな勘違い-1 ・「読み・書き・計算」をどんなに徹底しても、考える力は自然には育ちません。考える力を育てるには考える練習が必要なのは当然です。＊教育の大きな勘違い-2 ・医療と教育は全く違う。 ・医療の成果（機能回復）を普通教育という正常な人に対する行為に当てはめられるという安易な考えは子供達に致命傷を与えます。 |
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| ＊残虐で幼稚な犯罪の元凶と予防策 ・児童殺害・同級生殺害などの元凶は個人的な原因には収まりません。 ・多くは小学校の教育が作り出している人為的な結果です。 ・長崎小６女児殺害事件等 ↓ 異常行動の理由と予防策 大事な感情教育 ＊佐世保市立大久保小学校児童殺傷事件調査報告書 ↓ 的外れな最終報告.pdf |
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| ＊低学年の語学学習の盲点：幼児期の言葉は単なる知識ではなく感情の一部となります。だから要注意！ | ||||
| ＊笑えない笑い話：恐怖の早口言葉教室 | ||||
| ＊宿題を変えてもらう：こんな宿題を平然と出されては困ります | ||||
| ＊乳脳と永久脳：幼児期にすべきこと＆すべきでないこと | ||||
| ＊学習における手抜きと工夫の違い：学力を崩壊させる学習と構築する学習の違い | ||||
| ☆不用意な先行学習と反復学習が学力低下を招く理由☆予習は×、準備教育は◎→準備教育に関する過去ログ | ||||
| ★良い宿題・悪い宿題・危険な宿題★悪い宿題をさせてはいけません。危険な宿題は論外です。 | ||||
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やってはいけない宿題なんてあるの？...あるんです！ ＊ 受験に弱い反射式VS受験に強いどんぐり方式 ＊ 毎年、奇蹟って言われるけど普通です ＊ 「絶対学力」収録・アオムシ君物語・改訂版 ＊無理無駄のない効果的なドリルの紹介 |
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...が12才までは気をつけてネ ●9才の壁・思考の臨界期関連→重要データ 〜12才以前に高速反射学習をしてはいけない(9才以前は絶対厳禁)理由〜 ●子供を守る「分からん帳」作成講座 ●家本氏の教育時評 ●脳内進化学習が必要な時期に致命傷を与える高速学習のモデル図...High-Operation-System ●レディネスと臨界期を活用した教育年表...Ready-Go-Map(for age 0-24)...(life-map-24-120) ●基礎・基本の勘違い ●慣れさせることの危険性● 【頑張ってはいけない計算問題のBEST1：小数計算】 【「デンタくん」以外で高速単純計算練習はしちゃダメ！】 【単位換算表：無駄な計算練習はしないでね】 【時間換算式：するのは１回で十分です】 【反復しない漢字練習方法】 |
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| ・「みんなちがってみんないい？...のは人間に育てた後です！」 ・「何度も読みなさい」「読めば分かる」は最低の指導です。→理由はコチラ ・膨大な量と時間を使うこれまでの暗算練習は不要です→「デンタくん」復活！ ・12才以降の「計算力強化」「能力トレーニング」「リハビリ」「ボケ防止」には有効でも12才までの学力養成には有害で致命傷を与える学習って何？→コチラ ・「百ます計算」をされている方は是非コチラ(タカヒロ君)のHPもご覧下さい。 ・「反射式プリント学習：スピード学習」をされている方はコチラをご覧下さい。 ・「読み書き計算」が考える力の基本だと思っている方はコチラをご覧下さい。 ・「語彙力（言葉）が学力をつける」と単純に考えている人はコチラ ・小１から筆算を教えてほしい理由＜Q&Aより＞ ※暗算厳禁の理由 ・２種類のスモールステップ ←才能を潰すスモールステップと才能を伸ばすスモールステップ ■0-9歳までの暗記と高速計算練習と12才未満の「徹底反復」を控えて欲しい理由 ＊このような計算練習は控えましょう ＊■（楽ラク漢字）■無駄な反復をしないで漢字をマスターしてみましょう ＊■×÷の秘密→1.2.■×・÷の本当の意味 ＊■単位換算の計算練習はしないでね一瞬で出来るようになるからね！■ |
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正しい学習手順(0~15才) ・子供の成長（脳の発達）に即して無理なく無駄なく効果的な学習手順と注意点 ＊PDF書類＊ 何でも分かる 「分からん帳」 ・努力を結果に繋げることが出来ない人がいます。多くは「垂れ流し学習」をしている人です。＊ 視考力の芽生え ・大人が気づいてさえあげれば子供の視考力は簡単に育ちます。 学校の成績と学力と入試 との関係 工事中 寺子屋(家庭塾)の勧め ・学校は閉鎖的な部分が多くあります。子供の成長は待ったなしです。家庭で出来る具体例 食育と教育の共通点 Slow-in&Quick-out の原則 ・スローフード運動と教育の共通点 |
「三角計算」 ・人類最速の視算という計算方法を御存知ですか？ただし、速いからといって全ての計算を速くしてはいけません。 「ます計算」と 「三角計算」の 決定的な違いと使い方 ・計算力と思考力を同時に育てることができれば嬉しいですね。できますよ。 考える力を育てる 「思考ドリル」 ・「読み・書き・計算」を徹底すれば考える力は自然に育つという迷信をまだ信じている人がいます。「考える力」は「考える練習」をしなければそだてられないのは当たり前です。 「目で考える・視考力」 ・生まれながらにして人間が持っている最高の力（視考力）を使って学力養成をすれば誰もが本当の学力養成が簡単にできます。 ※天才を体験してみます 感情教育 ・家庭ですべき最も大事なことはことは感情教育です ・全ての感情が自然に開花するわけではないからです 「九九」を全段覚える必要はない ・九九を全段覚えなければいけないと言う人がまだいます。そんな人はかつて割り算九九があったことを知っているのでしょうか？今は誰も覚えていません。 |
パーミッション効果 ・他人の子供は叩いても 自分の子供を叩いては いけない理由 イメージトレーニングと無意識の行動 ・イチローは知っていた イメージトレーニングと 学習の関係 ・全ての学習はイメージで統合される ２種類の忍耐力 ・よかれと思って子供に 致命傷を与える 大事なのは体感計算 ・数式での数の分解・合成は不要 頭の中での基本的な 認識方法 |
全手本漢字筆順帳 ・塗り絵のように使います sample.pdf sample.gif 使用例 ＊
「全手本漢字練習帳」 ＋「漢字読本」 計算練習帳 工事中 ・これだけ算数・計算編（１週間に１問だけで計算が完璧になる！） 表紙.1.2.3.掛け算 〜実物大PDF書類〜 ※問題などのDL申請やCDを注文された方には出来次第無料配布します。 筆算導入 「ビジュアル筆算」 ・万能計算である筆算は 小１からでもできる |
「生きる力」とは 「生き抜く力」 ※自分の感情を信じられる力を育てることが教育の 大原則 ９歳の壁・人間の条件 ・ヒトは人間になるために「考える力」を手に入れる ＊ 何をどこまで教えるべきか(算数) ・小学校６年間の算数内容 ＊ 立式病には要注意 ・答えが見える絵図があれば立式は不要です。見れば答えが分かることを立式しなければいけないと思い込んでいませんか？式は絵図からいつでも幾つでも出てきます。ですから、少なくとも小３までは強制してはいけません。考えが狭くなります。 |
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1.正しい学習手順 |
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＊語順訳による速読法 |
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2.数学の学習方法 |
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3.スキャモンデータ分析 |
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4.漢字読本・小６ |
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5.受験作文添添削例 |
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6.中学受験過去問題分析例 |
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SUNSHINE-1.2.3 |
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PDF書類ー数学1.2. 英語1.2 | 7.語順訳とReading方法 |
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＊ 「三角計算」を知っていますか？ 三角計算練習プリント ＊ コレを家庭学習の基本にしてみてはいかがでしょう ※夏休みの家庭学習から取り入れるといいですね。 良質の算数文章問題（年長〜小６）各100題×7=700題 ＊）■ 0-9歳までの暗記と高速計算練習と12才未満の「徹底反復」を控えて欲しい理由 ＊ このような計算練習は控えましょう ＊ ■（楽ラク漢字）■ 無駄な反復をしないで漢字をマスターしてみましょう ＊ ■×÷の秘密→1.2.■ ＊ ■単位換算の計算練習はしないでね■
★無料で英会話を修得する効果的な方法★ 〜海外在住のためなどで本当に英語が必要な方のみ使って下さい〜 ＊特に幼児期の無用の外国語入力は時間の無駄ですのでしないで下さい ＊日本で幼児期に英語の準備をするのであれば英語を全く使わない英語学習「日本語英語の語順訳」 ★弊害のない小学校からの英語は「英語を使わない英語学習」です★ ＊ 岡山大学教育学部数学教室・曽布川研究室＜絶対学力について：書評＞ ＊ NEW：手作り薫製機2004.9/19 ーーーーー→1.2.3. NEW：吐き気を催した夏休みの宿題ーーーー→最低の宿題VS最高の宿題 ＊ ＊作者紹＊ 良い宿題・悪い宿題 「悪い宿題はしない方がいいんですよ」 ・宿題って何？→1-2-3-4-5 ・計算を速くすることの弊害→1-2-3-4 ・漢字はこうして覚えよう→1-2-3-4 ・考える力はこうして育てます→1-2-3-4 ＊ ※悪い宿題をさせてはいけません！ こうやって子供を守るんです ■■自動宿題しますマシーン情報■■ ＊介 ＊シュタイナー教育 （人智学）との接点 ＊「葉隠(山本常朝)」 ＊リンク(世界の学校) ＊スローフード運動と教育 ＊小説・シナリオ スキャモンの発育曲線 ＊1.＊2. ＊レオンくんの 「ひみつノート」 ＊文章問題添削例 中学受験について 〜教育の永久循環〜 ＊G-Philosophy 〜ボーイスカウト〜 ＊福岡第４団 |
↓ 700題以上の 「良質の算数文章問題」 からの抜粋 年長〜小６ 添削例 ※家庭学習の場合も公文との併用はお勧めできません 偶然に頼って教育をすべきではありません。 ■読解力（分かる）とは言葉を視覚イメージとして頭の中で再現することです。「見える＝分かる」なのです。思考（考える）とは視覚イメージを操作することです。ですから、「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」を使って絵図を描く（言葉を視覚イメージに変換する）ことで、→国語（読解力と表現力）も算数（算数の読解力）も総合力（思考力）も養成できる（思考のプラットホーム理論）←のです。ところが、算数（計算）は得意だけれど国語が弱いから文章問題ができないと勘違いしている人が大勢います。読解力がないから算数の文章問題が解けないのではありません。分かる・考えるということがどういうことなのかを根本的に分かっていないのです。教えてもらっていないのです。これは欠陥教育です。 ＊＊＊ 文字（文章）とは音声を記号化したものです。 音声とはイメージ（殆どが視覚イメージ）を再現するためのキッカケです。「読解力がない」とは「文字（→音声）から視覚イメージを明確に再現できない」ということです。ですから、どんなにたくさん文章を読んでも視覚イメージ化の練習をしなければ読解力も思考力も育ちません。基本の基本です！！ 視覚イメージ化がなければ「何度読んでも分かる」ことはない ＊＊＊ ＜絵図を描くことの本当の意味＞ ＊頭の中で視覚イメージを持続するのは無用のエネルギーを大量に浪費するので手を使い目を通して必要な視覚イメージを瞬時に利用することで頭のエネルギーを最も効率的に「考えること」にだけ使うのです。だから、楽に考えられるのです。大人でも絵を描かなければ解けないのは、それだけ視覚イメージを頭の中で維持するのにはエネルギーを浪費するからなのです。 ＊＊＊ ＊「良質の算数文章問題」に難しい問題はありません。もしも、できないのであれば「考える方法を教えてもらっていない」ということです。そして、その学習方法では将来的にも考える力は育たないということです。学習教室に通っていない遊んでばかりいる子でも正しい手順で考える方法を教えると簡単にできる問題ばかりです。 ＊＊＊ ＊「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」を難問という 人がいるようです。どんな勉強をしているのでしょう？ 「考えない勉強」をしていては解けませんよ。 ＊＊＊ ＜確認用問題を試してみる：天才を経験する＞ |
