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【無料添削問題→2011.6/12〜20 午後6:00まで】

締め切りました。

数 学＜癒し系受験勉強＞英語　　　　　　　　　

【2010.5/1】...BBS終了... Are you ready ?　広島より来客、歓談。
　　　　　　　子供たちが、
　　　　　　　自然に気持ちよく息が出来るように、
　　　　　　　自然に気持ちよく笑えるように、
　　　　　　　自然に気持ちよく走り回れるように、
　　　　　　　そして、
　　　　　　　自然に気持ちよく思考出来るように。
...............................
【2010.4/19】...BBS(掲示板)は役目を終えたようですので、2010.4/30をもって終了とします。

カメラ眼の誕生が思考の始まり

「どんぐり」は最初から複雑系

：「算数５」にも同じ様な問題発見！...「どんぐり問題」を「お手本」にして作った？

...よい子チェック。

...ごあいさつ。

(フリーアーム：かなり高価です)...車のフロントガラスに逆さまに付けて車載ビデオカメラにもできます。
...2.

(フッ ク応用：100円)...これで十分でした。

※ケースの回りにセロテープを貼るだけで完全防水iPodです。テスト済み。

【2009.12/24】...夜で〜す。12/18の講演会の記録(1時間20分程度...124MB...mp4)
→.zipで圧縮してありますのでDL（ダウンロード）してご覧下さい。→

ススキ：毎年立派なススキになり ます。マンションですがススキもあります。

無花果：今年はたくさん頂きました。マンションですが無花果もなります。

ホトトギス：毎年賑やかです。

猫：ナゼか私の机の目の前（背 中側）にある庭のオリーブの木の下で日向ぼっこをする近所の猫

　記憶に残りやすい順番は

「読み聞かせ」＞「黙読」＞「音読」　　です。実験すれば明白です。

理由は視覚イメージを再現して味わうのに最も少ないエネルギーしか使えないからです。

「読み聞かせ」...全てのエネルギーを視覚イメージ再現に使える（音声を映像に変換するだけ）
「黙読」............文字→頭の中での音声→視覚イメージ再現
「音読」............文字→発音する→（自分の声に反応はしていない：発音以外に黙読と同じエネルギーを消費）→視覚イメージ再 現

※音読の結果が悪かったのだと推測します。が、それは事実であり理由があるんです。複数経路で情報が入るのは優先順位が低いモノを被せても マイナスにしかならないからです。自分での音読が理解しやすくなるというのは勘違いです。
……………………………………………………………………………………………
＜2009.11/02追記＞...気になってHPの「先週のO.A.」をみたら...
●あ〜〜、他の部分まで読んじゃった。
＞専門家によると、速読は、情報を詰め込むことを優先するため、感情移入しづらいんだそ うです。
●「感情移入しづらい」ではなくて、感情は流れるための絶対時間を有する（感じるためには一定の時間が不可欠である）ので正しい（豊かな）感 情再現と速読は両立不可能であり、育成をする時期には健全な成長を妨害するので厳禁なんです。
＞実は、子供は読む力より聞く力の方が先に発達するため、読み聞かせの方が、イメージが 広がり理解しやすいのだそうです。
●ここからして勘違い。読むことにエネルギーを消費してしまうから。イメージする方にエネルギーを回せない。
＞さ らに、大人も黙読より、自分で声を出して音読する方が、耳で聞いて情報量が上がるため記憶に残りやすいそうです。
●ここは全くの勘違いですね。低次元の情報は雑音になるだけです。大人は内言を使えますので目からの文字情報は内言経由で視覚 イメージを再現しますので、音は関係ありません。
＞では、人の声ではなく、最新の音声合成ソ フトを使うとどうなるのでしょう？そこで、同じ物語を音声に変換して別の５人に聞かせ、同じ質問を出すと、正解したのはたったの１人。実は、機械の音声だ と表情もなく、呼吸も子供と合わせることができないため、子供たちは集中できず感動もしづらくなるそうです。
●これも勘違いです。これは、子供の方が、視覚イメージの再現から感情再現することが味わうことだという味わい方を教わっていないからです。 でなければ、読書をして感動することはあり得ません。
＞読み聞かせは、読み手が感情を込め、抑揚もつけて聞かせることが大事なんですね。
●これも勘違いです。ゆっくり聞き手が視覚イメージから感情を再現する時間をとってやり、味わい方を教えれば、読み手の上手い下手は関係無く なります。
＞呼吸も子供と合わせることができないため、
●ここは合っています。...が、理由は間違っています。

by　りんりん

●幼児・児童期にはテレビゲームが危険な理由の補足
　深い体験（感じ味わった体験）が十分にあれば、テレビゲームも、多少は、小説のように追体験という再現イメージを楽しむことが可能だろう。 しかし、肝心 の深い体験がない幼児・児童期の場合は、貧弱な体験の強化になるか、仮想体験が基本回路になるという致命傷を与えることになる。十分な本当の 体験がない場 合の、仮想体験とは不自然な異常体験である。それが自分自身で作り出した絵空事ならば害はない(元々持っていた原形イメージのアレンジだか ら)のだが、与 えられたモノ(視覚イメージ)の場合には、その作られた不自然なモノを自分の「お手本」や「判断基準」ともなり得る、基本回路として取り込ん でしまう可能 性がある。これほど危険なことを「みんなやってるから」「すこしくらい」「ご時世だから」「仲間はずれにされるから」「時間つぶしにいいか ら」「学習ゲー ムだから」なんて理由で、見過ごすことは...＜教育犯罪＞だよ。
　作っている方が娯楽と思っているし、内容が学習関係なら勉強と思っている。作っている方はいいだろうが、影響を受ける方はたまらない。で も、気づかない。...でもね、全責任は保護者にあるんだよ。
　大人でもこのゲームにスピードが加わると、自分の視覚イメージの再現を味わう部分は抜け落ちるので本当の娯楽(人間としての娯楽)からは遠 ざかってい く。意識できない部分での快感を追うことになる危険が生まれる。ましてや、幼児・児童期には厳禁である。幼児・児童期の速読？...論外であ る。
　＜テレビゲーム＞を「お粗末３点セット」の＜宿題＞と置き換えて、＜娯楽＞を＜基礎基本＞としても当てはまる。

●＜イメージ＞という包括的な言葉ではなく＜視覚イメージ＞という限定的な言葉を使うようになった理由
●当然、様々な種類のイメージを意識 的に再現することは出来るし、反射的に再現することはさらに容易に出来る。刺激がそのままトリガーとなり反射的に再現することが出来るから だ。しかし、最 も安定して広範囲に再現を可能にする方法は、視覚イメージを再現して、その視覚イメージを媒介としてリンクしている様々なイメージ(感覚や感 情も含む)を 再現する方法である。これが最も安定してイメージ(感覚や感情も含む)を再現できる方法である。視覚イメージの媒介がない場合は「得体の知れ ない感情(感 覚)」と感じてしまうので不安定になる。不安感を伴い、楽しめない。つまり、安心して安定した状態で楽しむには視覚イメージという安定剤を利 用する必要が あるということである。これは、脳の機能(進化形態)に理由がある。五感による知覚の割合は、味覚1.0%、触覚1.5%、嗅覚3.5%、聴 覚 11.0%、視覚83.0%である。カメラ目が誕生する前(カンブリア紀以前：５億４千３百万年前以前)は、
触覚＞＞＞＞聴覚＞＞＞嗅覚＞＞味覚＞視覚
だったであろう。
本来は、脳全体が感覚器官という総合的な反応体だったので刺激が強う順番に反応する感覚に過ぎなかった。しかし、視覚を使えるようになってか らは、殆どの処理を視覚に回さなければ生命維持が困難になってきたので脳の占有率は視覚イメージ処理が大部分を占めるようになった。

●勘違いしてはいけないIQは高くても低くても異常(困難を生じる：特に「高い方がいい」は間違い)
●IQ＝自動車の最高速度と考えてもいい(60〜130)人間が余裕を持って制御できる速度：60以下では車としての機能には足りない。 130以上ではコントロールできないので正常には使えない。
遅いと、流れを感じられない、速すぎては意識できないので、やはり流れを感じられない。遅い方は少なくとも静止画は見ることが出来るが速すぎ るほうは静止画さえも意識できない。ということは、IQは低すぎるよりも高すぎる方が致命的なのだ。
※60 -130の間にあれば、どんな値でも全く問題ない。それなのに高い方がいいという勘違いを起こして反射速度を鍛えると、本来の処理速度を無視 して作業を続 けさせるオーバーヒート状態(＋高度ストレス継続状態)となる。一触即発状態である。吸収力が麻痺させられることはもちろん、本来備わってい る機能さえも 十分に使う余裕は出てこないので単純作業の高速化にエネルギーを消費するしかない。
※クロック周波数が高い
＝IQが高い
＝基本処理速度が速い(機会の場合には速ければ速いほうがいい。しかし、人間の場合には意識的に制御できる範囲内に無ければ意味がなく、危険 である。意識 できるとは、具体的には視覚イメージを意識できると言うことである。意識できない小脳思考を利用する場合でも、その利用は意識的に始め、結果 を意識的に拾 い上げることが出来なければ判断を加えることが出来ないので人間としては欠陥を持つことになる)
＝抵抗が少ない
＝エネルギー消費量が少なくてすむ
→臨界期(12歳)ギリギリまで進化エネルギーを保持できる。
→進化エネルギーを使い果たすと、基本エネルギーだけでまかなえるように思考回路網の刈り込みが始まる。
※剪定(刈り込み)現象の原因：use,or lose. If you don't use it, you shall lose it until the period.
　使わない→不要→消去
　使う→栄養が行き渡る→生きる
　使わない→栄養不足・栄養失調→枯れる・死滅する・排除作用・異物排除
※栄養を貰えない回路(使われない回路)は一定期間を過ぎると回路網が死んでしまい異物となり排除される。当然、生成と死滅は同時に行われて いるが、刈り込みが一斉に行われる最終段階では、弱っている回路も刈り込み対象となるので目にも見えるように皮質の厚さが変化する。
※多くの回路を生き延びさせるには特定の回路網を強化しないようにして、多種多様な回路に栄養を送り込む(回路を使う)ことが重要となる。具 体的には同じ問題に出会っても違う方法を考えて解くことが重要。
※臨界期を超えてしまえば、回路は強固に固定されるので、必要に応じて必要な回路を強化しても他に影響は与えない。つまり、その回路を何度も 速く使えるようにしてもいいということである。

●当然のことだが、「悪賢い」も「賢い」のである。なぜならば、賢いも、悪賢いも、内容は工夫して思考回路養成をしたということでイコール だから だ。「多くの工夫を自力でする」これだけが思考回路養成の道。だから、応用力もある。...だから、判断の素となる感情教育が大事なのだね。

●空間認知能力は人間の思考力とは異なる質のモノである。もちろん、重なる部分(空間を平面で認識し平面を使って疑似空間を再構成する場合 の平面の 利用等)もあるが、異質のモノである。空間認識ならば鳥の方が絶対的に有利である。鳥の視蓋は７層構造だが、人間は６層構造である。この１層 の違いは格段 の認識能力の違いを意味している。学力を空間認識力を上げることで育てられると勘違いしてはいけない。空間図形を平面図を利用して理解するの は有効な利用 法だが、空間図形になれることで学力養成(思考回路養成)が出来ると思ってはいけない。空間図形(あるいは具体物)を様々な角度から見ること による平面図 データの蓄積により、結果的には空間認知能力が上がってもそれは、別問題で、思考回路養成とは異なる。
　現実的に身の回りの子供達を見ても、空間認知能力に優れているからといって、頭の善し悪しに関係があるかというと殆ど関係はない。あるとす れば、体の制 御には有利なようだ。...これにも当然、関係のある理由はある。瞬時に視覚イメージをコントロールできるから...ね。

感味力の養成を受けずに判断すべきでない時期に
判断を求められた結果である。

「感情教育の軽視」と「幼い判断基準の強化」が
人間らしくない言動を作り出し、
幼稚で残虐な犯罪の温床になっているのだ。

教育を変えなければ、この手の防犯は出来ない。

幼い時期に判断力を養成され、
幼い判断基準が固定してしまうと
「（幼い）理論で正しければ（何を）してもいいんだ」
という実に厄介な判断基準を一生持ってしまう。

早期学習と高速多量学習が生みだした結果である。

幼児・児童期に表現力・判断力などの大人に会わせた
カタチを教え込むことの危険性がココに潜んでいる。